Seguimos creciendo 10: calor para los pies y la cabeza

Cabezas que pueden volar, pero siempre con sus raíces.

      La sesión empezó con un cambio de propuesta: al ver que la entrada, con los elementos que traíamos para disfrazarnos (gafas, sombreros, guantes, toquillas, varitas…) fue muy “efusiva”, Marta propuso empezar por ahí. El claustro se divide en grupos, que deben representar distintas formas de entrar en el aula con el alma perdida. Cada equipo organiza su intervención, resultando un teatro muy agradable: maestras desinfladas, dictadores, fantasiosas, asépticos, de resaca, sprinters… múltiples formas de perder el alma día a día.

      Como personas, como maestros, debemos procurar que haya una buena conexión entre las partes que nos sustentan: la mente cognitiva, el corazón y las entrañas, las raíces que nos ligan al suelo. Cuando perdemos el alma, la comunicación entre estas partes se ha roto, resultando actitudes desequilibradas, desestabilizadoras de esa calma interior que el líder emocional debe tener. La posición corporal, la respiración y la conexión con uno mismo son esenciales antes de dirigirnos al otro: ser capaces de “alinearnos”, de crear una armonía entre estas partes, de cuidarnos a nosotros mismos, es el paso previo necesario para poder dedicar nuestra total atención a la persona que tenemos en frente. Y eso hicimos. Deambulando por la sala, nos "reencontramos" con los compañeros, no sin dificultad: cara a cara, manos en corazón y estómago, ojos cerrados, que abrimos para VER y atender con plenitud al SER ÚNICO que teníamos delante. Confiar en nuestro cuerpo y conectar con nuestro interior es la clave. Cabezas que pueden volar, pero siempre con sus raíces. 

     Para finalizar, hicimos una crítica de la desconexión que observábamos en el personaje que habíamos representado al principio: mucha cabeza, poco corazón, falta de raíces… Ahora éramos capaces de ver esas diferentes posiciones y ausencias, en un aprendizaje enriquecedor, con una “resonancia” cargada de energía positiva. 

Ana, Violeta, Lorena y Antonia.

LA CONVIVENCIA

 La sesión el miércoles  nos debe hacer pensar a cada uno, como es la convivencia en nuestro entorno, que aportamos, que no hacemos, como podríamos mejorarla.

 Con el uso de las nuevas tecnologías, quizás esto que tendría que ser un aprendizaje está tomando otro rumbo, nos miramos  poco, hablamos menos y aunque estamos juntos físicamente, cada uno con el pensamiento en otro lugar y cada vez nos cuesta más saber estar.

Así que vamos aprovechar además de visualizar los emoticonos, podemos poner en práctica lo que nos sugieren; que en los distintos momentos del día  aparezca siempre un gesto que nos diga algo. 

Al levantarnos, al llegar, cuando llegan, cuando estamos todos, en el tiempo de ocio, cuando nos vamos…Que nos cuesta un saludo, una sonrisa, un gesto amable, un por favor y dar las gracias,  cambiaría algo a nuestro alrededor.

 Una frase de Luther King, “aprendimos a volar como pájaros, a nadar como peces, pero no aprendimos el sencillo arte de convivir como hermanos”.
Loli y Conchita Alonso.

Un cuento maravilloso: "El punto" de Peter H. Reynolds

Quizá sume a ese bonito proyecto de biblioteca.

Ahí va el cuento del que os hablé Odilia y Dori.

¡Qué lo disfrutéis y nos inspire esta semana!

Seguimos creciendo 9

Bolsa con tarea motivadora

Calcetines hechos con amor

EL PLACER DE EDUCAR

REFLEXIÓN CONJUNTA:

 Cada jornada deberíamos proponernos algo nuevo: descubrir un poema, cocinar un plato atrevido, escuchar otras canciones... Por muy rutinaria que sea la actividad si somos capaces de sazonarla con alguna novedad, no pasará sin pena ni gloria.

 Como en la canción de John Lennon, hay que soñar en un mundo mejor para alimentar el espíritu. Piensa en como quieres que sea tu vida pero no lances el anzuelo demasiado lejos de ti. Imagina como puede ser esta jornada... Y hazlo realidad.

 Ponle argumento... a tu existencia, por supuesto. ¿Verdad que cuando vas a ver una película te gusta que la trama sea interesante? Lo mismo deberías exigir a tu día a día. No te dejes llevar por la inercia. Trata de introducir algunas variaciones...y ¡piensa que eres la estrella!

 No hay que olvidar que nuestra dicha va ligada a la de los que nos rodean.No vivas de espaldas al mundo.Comparte tus sueños de hoy con tus compañeros de viaje.

 Los sentimientos y las emociones son el lenguaje universal que debe ser honrado. Son la expresión auténtica de quienes somos.

 Todo lo que nos irrita de los demás, nos puede ayudar a entendernos a nosotros mismos.

Odilia y Cruz

LIDERAZGO-NEGOCIACIÓN-TRABAJO COOPERATIVO

Es lunes y me piden que haga un resumen, comentario de la actividad de formación del miércoles pasado.

Recuerdo que empezamos con una actividad práctica, se trataba de hacer por grupos un proyecto. Cada grupo aportaba un edificio para una Expo. Hay cuatro grupos y el producto final de cada grupo sería parte del conjunto de la Expo.
 

El planteamiento me gusta, los grupos son voluntarios y voluntarios son l@s líderes, coordinadores o moderadores de cada grupo.

Comienza la actividad, nuestra coordinadora explica al grupo unas bases que ha pensado para el proyecto y todas empezamos a dar ideas.

Todas son válidas. Este grupo me gusta, no importa la idea, todas se integran en el proyecto: seda, gasa, tul...luz láser, swarovski y el singular edificio va subiendo con la aportación y entusiasmo de todas. Sólo una preocupación, el tiempo, una compañera, amablemente, se ha ofrecido a ir controlando el tiempo que nos han marcado para finalizar el proyecto.

Lo que viví representa lo que  creo que debe ser un liderazgo-moderación-coordinación.

Un verdadero líder o moderador debe escuchar con atención a tod@s los miembros del grupo, y recoger todas las ideas, hasta la que sea minoría. 

Cuando se reune un grupo y luego el portavoz recoge las conclusiones, ninguna idea tiene que quedar fuera, todas tienen que nombrarse, aunque la mayoría no esté de acuerdo. Quizás allí esa idea es minoría, pero en otros lugares sea lo contrario. Por ello merece tenerse en cuenta, nombrarla y si es posible también desarrollarla.

Mandela es un referente para todos de liderazgo. En su país, Sudáfrica hay 11 idiomas oficiales. Sudáfrica también reconoce además ocho idiomas no oficiales como "idiomas nacionales". A pesar de que su lengua materna era el Xhosa.

El himno actual es producto de  la fusión del antiguo himno nacional “Die Stem” (afrikáans) y la canción bantú “Nkosi Sikeleli Afrika”. Esta fusión se realizó en la  época de la presidencia de Mandela. Un día, en un acto que Mandela estaba presente tocaron la canción Nkosi Sikeleli Africa y mandó parar a la orquesta y les pidió que tocaran el himno actual que incluye el Die Stem. Porque para él, la fusión de las dos canciones era el himno de todos los sudafricanos.

Su letra utiliza palabras de los idiomas más hablados del país como el xhosa, zulú, Sesotho, Afrikáans e Inglés.

Al final nuestro edificio era bello pero débil. La coordinadora propuso negociar con el resto de los grupos para que acercaran sus edificios (más sólidos) al nuestro. Los otros coordinadores/as aceptaron, y gracias a la buena disposición a negociar y a la amabilidad de los otros coordinadores/as, pudimos ver el resultado final. 

Una impresionante Expo con edificios originales y donde en cada uno de ellos se expondrían productos y los visitantes podrían acudir.

Nuevamente debo referirme a Mandela como ejemplo de negociación. Cuando trabajaba en un bufete  de abogados, Mandela fue objeto de una dura reprimenda por parte de su jefe blanco por servirse el té en las mismas tazas que los empleados blancos. Mandela no sabía que las tazas de latón era para el personal negro y las de porcelana para el blanco. 

Sin embargo él creía que podían vivir todos en armonía a pesar de las diferencias. “He batallado contra la dominación blanca y también contra la dominación negra”.  En cuanto entró a la cárcel estudió afrikáans, y fue un vehículo importante para negociar posteriormente.

Mandela negoció con el anterior gobierno, negoció con las tribus que no admitían una salida pacífica, arengadas por algunos grupos radicales de los gobiernos  anteriores, negoció con estos grupos radicales.

Mandela se prestó a negociar todo, pero había puntos que no cedió, como el de una persona un voto, cuando los otros querían otro porcentaje a su favor.

Nosotr@s en las escuelas podemos negociar, pero en un punto nunca debemos ceder, y es el respeto al niñ@, el cuidado máximo a no entorpecer su desarrollo con normalidad y su autoestima. Alguien dijo: los niñ@s han puesto sus sueños y su futuro a nuestros pies, no los pisoteemos. Actuemos con sumo cuidado y responsabilidad.

                                                              Anabel